TEORIA PSICOANALÍTICA DE FREUD EN TORNO A DESARROLLO EMOCIONAL/PERSONALIDAD EN LA NIÑEZ TEMPRANA (3 A 6 AÑOS)

 

La teoría psicoanalítica de Sigmund Freud ha sido una piedra angular en la comprensión del desarrollo emocional y de la personalidad durante la niñez temprana, especialmente en el rango de edad de 3 a 6 años. A continuación, se explorarán varios aspectos clave de esta teoría, desglosados en subtítulos específicos para facilitar la comprensión.

Etapa Fálica: Descubrimiento del Yo y de la Identidad Sexual

Freud identificó la etapa fálica como un período crucial en el desarrollo de la personalidad, que ocurre aproximadamente entre los 3 y los 6 años de edad. Durante esta fase, los niños comienzan a desarrollar una fuerte conciencia de su propia identidad y de sus diferencias sexuales. Es en esta etapa cuando surge el complejo de Edipo en los niños y el complejo de Electra en las niñas, donde experimentan una atracción inconsciente hacia el progenitor del sexo opuesto y sentimientos de rivalidad hacia el progenitor del mismo sexo.

Importancia de la Resolución del Complejo de Edipo/Electra

La resolución exitosa de estos complejos es fundamental para el desarrollo emocional saludable. Según Freud, los niños que resuelven estos conflictos adecuadamente son capaces de internalizar los valores y normas de su progenitor del mismo sexo, lo que contribuye al desarrollo del superyó. Este proceso es esencial para la formación de la moralidad y la capacidad de autorregulación en la vida adulta.

Desarrollo del Superyó: La Voz de la Conciencia

El superyó es una de las tres estructuras principales de la personalidad según Freud, junto con el ello y el yo. Durante la etapa fálica, el superyó comienza a formarse a medida que los niños internalizan las normas y valores de sus padres. Este componente de la personalidad actúa como una especie de "voz de la conciencia", guiando al individuo a través de la moralidad y el juicio ético.

Influencia del Entorno Familiar

El entorno familiar juega un papel crucial en este desarrollo. Padres que proporcionan un equilibrio adecuado de amor, disciplina y apoyo pueden ayudar a sus hijos a desarrollar un superyó fuerte y saludable. Por el contrario, un ambiente familiar conflictivo o negligente puede dificultar este proceso, llevando a problemas de moralidad y autorregulación en la adultez.

Identificación y Rol de Género

La teoría freudiana también sugiere que durante esta etapa, los niños comienzan a identificar y adoptar roles de género. Esta identificación es una parte crucial del desarrollo de la personalidad, ya que influye en las expectativas y comportamientos futuros. Los niños observan y emulan a sus padres del mismo sexo, internalizando así las normas y roles de género predominantes en su cultura.

Implicaciones a Largo Plazo

La forma en que los niños se identifican con los roles de género puede tener implicaciones a largo plazo en sus relaciones y su autoimagen. Un desarrollo saludable en esta área puede llevar a una mayor confianza y aceptación de uno mismo, mientras que problemas en la identificación de roles de género pueden causar conflictos internos y desafíos en las relaciones interpersonales.

CONCLUSIÓN REFLEXIVA 

La teoría psicoanalítica de Freud ofrece una visión profunda sobre cómo los primeros años de vida pueden influir de manera significativa en el desarrollo emocional y de la personalidad. Aunque algunas de sus ideas han sido objeto de debate y revisión, muchas de las nociones freudianas siguen siendo relevantes. Comprender la dinámica de los complejos de Edipo y Electra, así como la formación del superyó, puede ayudar a los padres, educadores y profesionales de la psicología a apoyar mejor a los niños en su desarrollo emocional.

En la vida diaria, reconocer la importancia de un entorno familiar saludable y de la identificación positiva de roles de género puede contribuir a criar individuos más equilibrados y conscientes de sí mismos. Al final del día, las teorías de Freud nos recuerdan la influencia perdurable de nuestra infancia en nuestra vida adulta, subrayando la importancia de una crianza consciente y afectuosa.

REFERENCIAS

• Freud, S. (1905). Tres ensayos sobre la teoría de la sexualidad. En El estándar de la edición completa de las obras completas de Sigmund Freud (Vol. 7, pp. 125-243). Viena: Sigmund Freud.

• Freud, S. (1997). Three Essays on the Theory of Sexuality. Basic Books. (Original work published 1905)

• Pervin, L. A., & John, O. P. (2001). Personality: Theory and Research (8th ed.). New York: John Wiley & Sons.